五年级英语下册教学计划怎么写（陕旅版英语教学计划）

一、教材分析

1、强调语言运用 

本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。

2、注重能力培养 

本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 

3、突出兴趣出发 

本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流 

本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。 

5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

二、学情分析

本年级共有3个班。年龄大都在10岁左右，男多女少。在前两年的学习中，他们中有一部分掌握了一些单词和语法，但大部分来自农村，没有任何英语基础，加上五年级的知识难度有所增加，要很快地得出成绩难度很大。据此情况，教学上宜采取任务型教学，渗入基础字母和语音教学，运用灵活多变的方法，加入有趣的英语游戏和紧扣课堂的竞争机制，寓教于乐，提高英语学习兴趣，使每一个孩子感受到英语的无穷魅力。

三、教学目标：

1、本册教学内容包括：时间、家务劳动、餐桌礼仪、问路、价钱、外貌、国家地名、be动词、一般现在时态、一般将来时态、现在进行时态的综合运用等。本册教材话题内容包括What time is it？It’s....  What can you do？What is your favourite ...? Can you tell me the way...? How much is it？Where are you from? 

2、从听说读写各方面培养学生的学习能力和实际应用能力。尤其是口头表达能力。

四、教学重点、难点：

教学重点：一般现在时态、一般将来时态、现在进行时态和be动词的用法.

教学难点：语音教学

五、教改专题

1、教学研究重点和难点：讲课时结合生活实际，及运用教具和多媒体进行教学，激发学生对英语学习的浓厚兴趣，让学生真正把英语知识运用到生活实际中去。

2、教研专题：培养学生的听力和口语交际能力。

六、教学措施

1、加强学习小组建设，做好学习小组的评价与管理工作，加强人文管理和人文教育，端正学习态度，培养学生对语文的兴趣。

2、教学过程中，注意直观教学，让学生多开口，多动脑，提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、认真上好课，按时批改作业，对差生进行个别辅导，按计划给低程生补课。

4、因材施教，做好优生优培工作。

5、实施合作教学，互教互学，共同提高。

6、充分利用好学具，培养学生会制学具。

7.新知的学习活动充分体现知识形成过程，更加关注学生的情感、态度、价值观。

8.学新课之前学生准备：

①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

②寻找生活原型和应用实例。

③查阅资料，访问实地和资讯他人,制作说明自己观点的学具。

9.教师准备：

①熟读教材，明确隐含内容，建构认知网络，提出思维顺序。

②预测学生可能提出的疑问和学生未发现的思维障碍处，制定启发措施。

③组织学生喜欢和熟悉的生活原型及交际口语。

④制定教学活动整体方案，达到宏观调控。把教师的备课变为学习活动参与者共同准备，不但培养学生迈向学习化社会主动学会学习，而且为创设学生用自己的方法合作学习的课堂提供了保证。

10、建立促进教师不断提高的评价体系。

11、建立促进课程不断发展的评价体系。

12、为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

13、大力推广新课程。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查探究，在实践中学习促进学生在教师指导下主动地富有个性的学习。

14.体现高效课堂，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题，加强基础知识的教学。

15.积极参加寒假远程研修，进一步提高自己的教学水平。

附：

培优补差计划

（一）基本情况分析：

1、优秀生

他们思想要求进步、尊师敬长、团结同学、热爱劳动、助人为乐、热爱学习、遵守纪律、健康向上，涌现了很多的学习优生，这些同学学习积极性很高，课堂专心听讲，认真思考，大胆举手回答问题，敢于质疑，思维敏捷而且具有一定的自主学习的能力，分析和解题能力教强，能按时完成课内外作业，书写工整规范，无论在学习中还是班级工作中处于带头作用。

针对班内优秀生的状况，今学期应在继续搞好已有的优生优培的基础上，继续发展新的优秀生，使全班学生共同进步，不断提高。

2、中程生

他们当中多数学生学习积极性比较高，学习目的明确，对基础知识掌握比较好，但不够熟练，需及时复习巩固，他们的理解能力和概括能力需要在教师的点拨指导下，才能较好的提高。这就需要在本学期加大对中等生的辅导力度，采用小组互帮互助的方法，互相取长补短，充分发挥优等生的示范作用，使他们努力向前，赶超先进。

3、学困生

大部分基础差，学习积极性不高，但思想品质好，劳动积极性高，可见他们有很高、很强的表现欲望，这就要求教师善于发现他们的闪光点，对他们多表扬，尽量不批评，多一点理解和尊重，要给他们更多的关怀和帮助，多一点信任和支持。教师在引导上多下功夫，平等对待一切学生。不要对这些学困生冷淡、疏远，要抱着一颗爱心去亲近他们，多给他们一点温暖和体贴，从各方面真心实意地去关心爱护他们，发现他们的长处和短处，使其扬长避短，真正体验自身价值，增强其前进的信心和力量。

（二）辅导的目标和要求：

教师对于优秀生在平日中提出比其他同学更高的要求，对于学习中的重点、难点，要求他们理解掌握，要求他们在课堂学习中做示范，在课堂回答中做其他同学的表率，同时，培养学生乐于找出解决问题的途径，探求事物发展的规律，使优秀生全面发展。

对中程生教师注意点拨指导，使他们的理解能力和解决问题能力有所提高，对一些知识有较好的领悟。同时这也需要在本学期加大对中等生的辅导力度，采用小组互帮互助的方法，互相取长补短，充分发挥优等生的示范作用，使他们努力向前，赶超先进。

对学困生要给他们更多的关怀和帮助，多一点信任和支持。教师在引导上多下功夫，平等对待一切学生。不要对这些学困生冷淡、疏远，要抱着一颗爱心去亲近他们，多给他们一点温暖和体贴，从各方面真心实意地去关心爱护他们，发现他们的长处和短处，使其扬长避短，最大限度的发挥其聪明才智，真正体验自身价值，增强其前进的信心和力量。

（三）辅导措施：

1、促膝谈心，做他们的知心朋友，及时点出他们的长处与不足，使学生对自己有一个正确的评价，建立奋斗目标。对他进行思想教育，让他们认识到学习的重要性。

2、与学生家长取得联系，得到家长的支持，给予学生向上的动力。

3、在学习中给予优秀生更高的要求，培养学生的创造想象力。

4、成立优生小组，采用各种训练方法，充分发挥个人的聪明才智，从而使优生更优。

5.教师鼓励他们积极参加各种活动，提高他们的解决问题的能力。

6.进行定期的检查指导进行总结，鼓励他们不断提高和进步。

7、对他们严格要求，通过培养，使他们的特长进一步发展。

8、教师通过个别指导，进一步发掘他们的内在潜力。

9、采取集体谈心和个别谈话的形式，进行反馈指导。

10、从生活上,关心爱护帮助他们,让他们感到温暖,努力学习。

11、进行"手拉手活动"帮教活动，并及时跟家长沟通，双方形成“共管”的氛围。