三年级语文教学计划教材分析（三年级下册语文教学总结）

一、基本情况分析:

经过以前的学习,三年级大部分同学对学习语文有兴趣,形成了较好的学习习惯,上课能认真听讲,能按时完成作业。存在不足之处:

1.基础较差,没有掌握正确的学习方法。

2.读书姿势不正确,没有掌握正确读书方法。3.习作基础差,文章内容不具体,不生动。

3.习作基础差,文章内容不具体,不生动。

二、本学期教材分析:

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索,每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平，一半已安排在第五册。余下的一半安排在本册教学。本册教材按由易到难,由浅入深，横向联系，协调发展的原则,把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。

全册共有课文32篇，8个单元，每单元有围绕阅读训练点选编的课文3篇,1个习作训练和1次语文生活和一篇阅读欣赏,习作训练8次。

三、教学任务:

1.通过阅读课文教学，让学生了解先进的生产力，了解祖国朦胧的社会主义思想觉悟,了解别人为人民服务的崇高品质。

2.通过读课文的教学，培养学生热爱祖国语言文字的情感，培养学生社会主义的思想觉悟和良好的道德品质。

3.通过阅读教学，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

4.在阅读教学中，培养学生的语感，提高阅读能力理解能力。

5.引导学生在阅读中感悟作者的思想感情，受到感染和熏陶。

6.通过读课文的教学，培养学生的观察能力，发展学生的思维能力。7.通过阅读教学，提高朗读能力，并培养学生留心观察主动探究的习惯。8.读写结合,从读学写，在读中练习写作。

9.通过口语交际教学,重在培养学生运用语言交际的能力。10.开展切实有效的评价实验，鼓励学生学习的积极性。

11.扎实进行语言训练。本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、

写字给予重视。纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

12.指导学生读好书、读好文,从文本阅读中积累知识、积累语言。13.通过熏陶感染、潜移默化的方式,把握价值观与情感态度。

14.推荐并引导学生读适合年龄特点的课外书，以学生的自主学习为中心,引导学生阅读。

四、习作训练:

1.作则有中心有内容具体。

2.能说通顺的话写通顺的句子。

3.学会完整地写一件事请。

4.能把自己看到或听到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来。

5.爱护花草树木。

6.尊敬老师热爱集体团结同学互相帮助。

7.学习有条理地存放管理自己的学习用具和学习用品。8.学习观察事物并动脑思考问题。

9.能认真细致地观察图画和事物能把自己的见闻和感受写出来。10.连续地写几段通顺的话。

11.学会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号和省略号。

12.能修改有错误的句子和习作。

13.能写简单的书信和便条。

14.学会使用常用的标点符号。

15.会用拼音写简单的句子能写请假条留言条通知。

16.学习有顺序地比较细致地观察图画和事物能写简单的记实作文和想象作文。

17.认识逗号、句号、问号、感叹号等标点符号及正确书写姿势。

18.在习作中自由的表达自己的所见所闻、感受、想象记叙自己的亲身经历的事情。

19.三至六年级集中训练记叙文。“能抓住人或事物、景或物的主要特点，有中心有内容有条理的写”。自觉地使用学过的词语和习作的写法，能对习作中不具体的地方进行补充和修改重点指导把话写通顺写完整。

20.加强阅读与习作的有机结合，认真上好每一节阅读课与习作课教师要有意识地将

阅读与习作有机的结合起来增强读写结合意识提高读写能力。

21.通过课外阅读课书报杂志及图书室书籍的阅读，增大学生的信息量，开拓学生的视野，丰富学生的知识，提高读写能力并每周写一篇读后感或随笔以及摘抄优美片段等加强知识的积累为习作打下坚实的基础。